Problemas-Proyectos Adaptativos y Creativos en la enseñanza de las ciencias. Descripción de la metodología y apreciación de los estudiantes involucrados

espanolEn este articulo se describe la metodologia que se ha denominado Aprendizaje Basado en Problemas-Proyectos Adaptativos y Creativos (ABPac), utilizando como ejemplo algunos de los proyectos realizados en el centro concertado Jesus-Maria de Burgos durante diez anos, entre 2006 y 2016, con alumnos de Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Esta metodologia sugiere una atencion a la diversidad del alumnado considerando sus necesidades e inquietudes. Ademas, se analiza cuantitativamente el resultado de la encuesta de percepcion realizada a 73 individuos involucrados en esta metodologia cuando ya ha transcurrido un tiempo de madurez y se encuentran finalizando sus carreras o con estas ya finalizadas. Las conclusiones indican que esta metodologia se muestra eficaz en los aspectos mas relevantes que persigue: la adquisicion de habilidades del siglo XXI . Finalmente, se analiza el resultado de la encuesta realizada asi como algunos testimonios recogidos. catalaEn aquest article es descriu la metodologia que s'ha anomenat Aprenentatge Basat en Problemes-Projectes Adaptatius i Creatius (ABPac), utilitzant com a exemple alguns dels projectes realitzats en el centre concertat Jesus-Maria de Burgos durant deu anys, entre 2006 i 2016, amb alumnes de Secundaria Obligatoria i Batxillerat. Aquesta metodologia suggereix una atencio a la diversitat de l'alumnat considerant les seves necessitats i inquietuds. A mes, s'analitza quantitativament el resultat de l'enquesta de percepcio realitzada a 73 individus involucrats en aquesta metodologia quan ja ha transcorregut un temps de maduresa i es troben finalitzant les seves carreres o amb aquestes ja finalitzades. Les conclusions indiquen que aquesta metodologia es mostra totalment eficac en els aspectes mes rellevants que persegueix: l'adquisicio d'habilitats del segle XXI . Finalment, s'analitza el resultat de l'enquesta realitzada aixi com alguns testimonis recollits. EnglishThis paper describes the methodology that has been called Adaptive and Creative Problem-Projects Based Learning (acPBL), using as an example some of the projects carried out in the Jesus-Maria concerted center in Burgos (Spain) for ten years, between 2006 and 2016, with students of Compulsory Secondary Education and Baccalaureate. This methodology suggests an attention to the diversity of the students considering their needs and concerns. In addition, the result of the perception survey carried out on 73 individuals involved in this methodology is quantitatively analyzed when a period of maturity has elapsed and they are finishing their degree studies or with these already completed. The conclusions indicate that this methodology is fully effective in the most relevant aspects pursued: the acquisition of 21st century skills . Finally, the result of the survey conducted is analyzed as well as some collected testimonies.