Mémoire autobiographique chez l’adolescent avec trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle : une analyse textométrique

Introduction La memoire autobiographique (MA) fait reference a une collection de souvenirs des evenements vecus par un individu associee a des projections d’evenements dans le futur (memoire episodique) et a ses connaissances generales personnelles (memoire semantique). Les personnes avec trouble du spectre de l’autisme (TSA) presentent des particularites dans les contenus de memoire autobiographique et des difficultes d’acces. Aussi, fournir un support ou un temps suffisant lors du rappel ameliore les performances de rappel autobiographique. Materiel et methodes Cette etude a pour objectif de mettre en evidence des particularites dans le discours autobiographique d’adolescents avec TSA et de demontrer que la relance permet de normaliser les performances. Un paradigme issu de l’etude de Anger et al. (2019) a permis de tester la production de souvenirs pour 4 periodes (dernieres vacances d’ete, hier, prochaines vacances d’ete et demain) spontanement puis apres une courte relance de l’evaluateur. Resultats Grâce a une cotation qualitative des elements internes et externes a l’evenement (adaptee de la cotation de Levine, 2002) et quantitative, nous avons pu montrer que les adolescents avec TSA rapportent moins d’elements episodiques relatifs aux lieux (p = 0,007) en rappel spontane que les controles. Il etait egalement interessant d’observer une amelioration des reconstructions des souvenirs et des projections plus importante pour les prochaines vacances d’ete chez les participants avec TSA apres la relance. Enfin, nous avons pu mettre en evidence que le groupe TSA faisait davantage de repetitions mais aussi davantage de references a des elements externes aux souvenirs tels que des elements semantiques et des evenements externes. Conclusion Les resultats de cette etude confirment que la recuperation spontanee d’episodes vecus ou imagines est plus difficile chez les adolescents avec TSA et plus particulierement les lieux, ce d’autant plus que la periode etudiee est eloignee dans le temps. Ce travail a mis egalement en evidence l’impact positif de la relance sur les performances des adolescents avec TSA, element essentiel a prendre en compte dans les paradigmes experimentaux et en clinique.