Sato Test Kuramı ile Yapılan Sınıflamalara Yönelik Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Bu arastirmanin amaci, Sato Test Kurami (STK)'na dayali olarak gerceklestirilen ve maddelerin islerligi ile ogrencilerin ogrenme durumlari hakkinda donut saglayan siniflamalara yonelik ogretmen goruslerinin toplanmasi ve incelenmesidir. Bu amacla MEB’de farkli duzeylerde gorev yapan 70 ogretmene cevrimici ve yuzyuze olmak uzere 12 maddelik bir anket uygulanmistir. Betimsel bir yontem izlenerek ogretmenlerin her bir anket maddesine verdigi yanitlarin frekans degerleri ve yuzdelikleri raporlanmistir. Elde edilen sonuclar, katilimci ogretmenlerin buyuk cogunlugunun (%81.4) STK’yi kullanmaya istekli olduklarini gostermektedir. Bununla birlikte katilimcilarin, STK ile test maddelerinin islerligi ve ogrencilerin ogrenme durumlari hakkinda verilen donutleri begendikleri ve ise yarar bulduklari belirlenmistir. Ayrica ogretmenlerin buyuk cogunlugu donutleri madde havuzu olusturma konusunda tesvik edici bulmakta ve ogretimi iyilestirme noktasinda islerini kolaylastiracagini dusunmektedirler. Buna karsin, bu arastirmaya katilan ogretmenlerin onemli bir kisminin maddeler ve ogrencilerle ilgili donutlerin yeterli olup olmadigina iliskin kararsizlik yasadiklari gorulmustur. Ayrica katilimcilarin %41.4’u madde analizleri icin klasik yontemleri tercih edip etmeme noktasinda kararsizlik yasadigini ifade etmistir.