谈对数学概念教学的点滴体会——以《冀教版〈29．7位似图形〉》为例

脱离了数学基本概念的理解，数学学习就像一株大树，枝叶长得很茂密却没有牢固的根基，狂风袭来很容易被摧垮。学生的学习现状是这样，教师在教学中就应该重视数学概念的教学，重视概念的生成过程，引导学生抓住数学概念的本质，辩证地分析数学概念，才可能让学生更好地应用概念、因此，教师要想更好的实现数学的教与学，只能正确、深入透彻地使学生理解数学概念。