Comprensión y aprendizaje a través del discurso Procesos, competencias y aplicaciones

La lectura en su sentido mas general, incluye en ella no solo los procesos que nos permiten reconocer las palabras escritas sino aquellos otros de los que depende que lleguemos a comprender, e incluso, a aprender de lo que leemos; ha sido uno de los dominios de conocimiento que mas ha progresado en las ciencias humanas en los ultimos treinta anos. La razon es simple: hemos podido contar con buenas tecnicas para obtener datos y una teoria estandar para interpretarlos. La lectura en su sentido mas general, incluye en ella no solo los procesos que nos permiten reconocer las palabras escritas sino aquellos otros de los que depende que lleguemos a comprender, e incluso, a aprender de lo que leemos; ha sido uno de los dominios de conocimiento que mas ha progresado en las ciencias humanas en los ultimos treinta anos. La razon es simple: hemos podido contar con buenas tecnicas para obtener datos y una teoria estandar para interpretarlos. Este conjunto de conocimientos ha de ser util para una tarea que cuanto mas la conocemos mas compleja y retadora nos parece: conseguir alfabetizar plenamente a toda la poblacion dotando a todos de unos recursos que solo algunos venian consiguiendo hasta hace unas decadas, sin olvidar esas otras competencias que el uso de las nuevas tecnologias esta propiciando incesantemente. Un reto semejante no puede dejar de lado a los profesores, un elemento clave para asentar y consolidar las innovaciones que se desprenden de nuestros conocimientos sobre la lectura y que conllevan, por definicion, formas de desarrollar la ensenanza mas sofisticadas de lo que lo fueron en el pasado. De ahi que analizar la practica educativa y desvelar sus regularidades sea una tarea igualmente relevante que ha de completar nuestros conocimientos sobre los procesos cognitivos, la adquisicion y la intervencion. En este libro que me enorgullece prologar se reunen trabajos de un amplio numero de jovenes autores, la mayor parte de ellos formados en el programa de doctorado Comprension del Texto y del Discurso que reunio como profesores a buena parte de los investigadores sobre la lectura de Espana y Europa: Jean-Francois Rouet, Wolfgang Schontz, Manolo de Vega, Eduardo Vidal-Abarca, Jose Otero, Fernando Cuetos, Jose Antonio Leon, Jose Orrantia, Javier Rosales, Ricardo Gracia y Emilio Sanchez-Miguel.