학업동기 프로파일의 잠재적 변화: 학업성취와의 관계

본 연구의 목적은 자기결정성 이론에 근거하여 학업동기 프로파일의 잠재적 변화를 탐색하는 것이 며, 다차원적 특성을 지닌 학업동기의 종단적 변화를 분석하기 위해서 잠재전이분석(latent transition analysis)이 실시되었다. 연구대상은 한국교육종단연구(Korea Education Longitudinal Study; KELS) 의 2, 3차 연구에 연속적으로 참여한 총 5,692명(남자 2,941, 여자 2,751)의 중학생이다. 연구결과 중학 교 2-3학년의 학업동기 프로파일은 자율동기와 내사된 조절이 평균이상의 수준을 나타내는 ‘자율동기 형’, 모든 학업동기가 평균이상을 나타내는 ‘복합형’, 무동기만 평균이상을 나타내는 ‘무동기형’으로 구 분되었고, 학년의 변화에도 동일한 유형과 크기로 분류되었다. 이러한 프로파일과 특성을 이해하기 위 해서 학업성취도와의 관계를 분석한 결과, 자율동기 프로파일을 가진 학생들의 학업성취도가 가장 높 은 것으로 나타났다. 한편 학업동기 프로파일의 변화 양상은 내적 동기가 증가 혹은 감소하는 방향으 로 나타남으로써 동기의 질적 측면에 따른 변화가 확인되었지만, 중2-3 시기에 파악된 대부분의 동기 프로파일은 안정적인 성향이 강한 것으로 나타났다. 마지막으로 학업동기 프로파일의 특성 및 학업동 기의 안정성 및 변화에 대한 이론적, 교육적 시사점을 논의하였다.