EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, INTERCULTURALIDADE E COMPLEXIDADE: QUESTÕES PARA A DOCÊNCIA

Este artigo propoe um estudo teorico (VILACA, 2010) com o objetivo de articular educacao das relacoes etnico-raciais, interculturalidade critica e complexidade como pressupostos para repensar a docencia e a educacao escolar. A emergencia da questao das relacoes etnico-raciais na educacao (BRASIL, 2004) tem levado a pensar em outros caminhos e referencias. A interculturalidade critica (WALSH, 2011) emerge entao como perspectiva potente para romper as amarras da colonialidade e abrir a educacao as diferencas. O pensar complexo (MORIN, 2015) pode ser articulado neste sentido com vistas a romper uma abertura paradigmatica que valorize fundamentalmente a diversidade. Consideramos que a articulacao destes referenciais pode auxiliar a reconfigurar a formacao docente e a docencia a fim de elaborar uma educacao comprometida com o futuro solidario da humanidade (SUANNO, 2016).