Evaluación de Competencias Informacionales en la Educación Chilena

Dentro de la complejidad de la Sociedad de la Informacion, la cual esta de manera constante mediada por el impacto de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion, demanda a los procesos educativos la incorporacion de competencias clave, de las cuales destaca las competencias informacionales, las que se encuentran relacionadas con el tratamiento de la informacion en un contexto virtual y la competencia de procesamiento digital. Desde este aspecto, adquiere importancia la formacion de los estudiantes desde los primeros ciclos de ensenanza. Este estudio evalua la eficacia de una intervencion educativa en contexto b-learning para la formacion en competencias informacionales a nivel educativo de primaria. De esta manera, se aplico un diseno pre-experimental con pretest y postest a una muestra de 328 estudiantes de primaria en Chile, en el sector de la Provincia de Maipo. Se comenzo con la recogida de datos mediante un instrumento validado de evaluacion del rendimiento en las cuatro dimensiones de las competencias informacionales. Tras la comprobacion de los supuestos previos de normalidad y homocedasticidad, en el analisis de datos se aplicaron las pruebas estadisticas correspondientes. Los resultados establecen un aumento en el aprendizaje de las competencias informacionales teniendo como base la aplicacion de la intervencion educativa.