语言影响4～6岁彝、白、纳西族儿童延迟满足能力发展

采用延迟满足范式，考察了彝、白、纳西族272名4～6岁儿童延迟满足能力发展。结果发现：（1）在延迟满足的“选择”阶段，三个民族95%儿童选择“延迟满足”，表现出一致选择倾向；（2）在延迟满足的“维持”阶段，4、5岁年龄组白族、纳西族儿童等待时间显著长于彝族儿童，而6岁年龄组三个民族在等待时间上未表现出显著差异；（3）加入协变量语言后，民族和年龄间主效应、民族与年龄间交互作用均不显著。研究表明，4～6岁彝、白、纳西族儿童表现出相当的价值评估能力，4～5岁的儿童延迟满足能力表现出民族差异性，而这种差异主要与其独特文化背景下形成的语言、生活历史策略等有关。