Formação docente, ensino e pesquisa: a monitoria como uma prática de saber dialógica

Propomos, neste trabalho, tecer consideracoes sobre o processo de formacao docente por meio de observacoes quanto a pratica de saber vivenciada em LET A14 – Tecnicas de Pesquisa, componente curricular em que se discute acerca da construcao do conhecimento cientifico, dos procedimentos e das normas para a producao e a apresentacao de generos academico-cientificos, durante o primeiro semestre de 2018, no âmbito do programa de monitoria da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Neste sentido, apresentamos informacoes sobre o projeto e o plano de monitoria, os pressupostos teorico-metodologicos da disciplina, as turmas envolvidas, as atividades realizadas, o dialogo entre docente, monitoras e discentes, e os desafios enfrentados, refletindo, conforme paradigma epistemologico pos-moderno, a respeito da nocao de universidade, de docencia, de pesquisa e, por conseguinte, de professor pesquisador. O programa de monitoria, regulamentado pelas Resolucoes n. 06/2012 e n. 07/2017 do Conselho Academico de Ensino da UFBA, possibilita aos envolvidos a construcao de um processo de ensino-aprendizagem interativo e significativo, a partir do dialogo entre sujeitos, saberes e praticas. Fazem-se necessario, nesse sentido, criar condicoes de manutencao do programa, bem como ampliar a oferta do numero de bolsas para que haja maior participacao e envolvimento por parte da comunidade academica