Disability and Education: Between the Corporality That Disables and the Right to Have Rights

El presente trabajo es resultado de una investigacion cuyo proposito principal fue analizar las construcciones sobre el concepto de discapacidad. Pretendemos analizar los discursos que sobre discapacidad han construido docentes que atienden estudiantes en esta situacion. La aproximacion a los datos fue desde un paradigma cualitativo, de alcance descriptivo y apoyado en el metodo de teoria fundamentada. Se aplicaron cuestionarios a 22 participantes, docentes de educacion basica. Concluimos que los saberes de orden cientifico han hegemonizado las visiones, pero en el devenir se han volcado hacia el sentido comun, dejando de lado un sustrato importante como lo es nuestro actuar frente a otras personas y las consecuencias de las intervenciones y diagnosticos que, siendo validados cientificamente, invalidan al otro ser y lo excluyen. Lo anterior implica mirar hacia la formacion docente desde un estadio etico y politico, donde complejos procesos de reflexion superen la vision reducida que se ha construido sobre la discapacidad y su inclusion.