Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Üçgenler ve Dörtgenler Konusuna İlişkin Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi

Bu calismanin amaci ortaokul matematik ogretmenlerinin ucgenler ve dortgenler konusuna iliskin pedagojik alan bilgilerini; konu alani ve ogrenci bilgisi baglaminda incelemektir. Arastirma nitel arastirma yontemlerinden ozel durum yontemiyle yurutulmustur. Orneklem, 0-5 yil, 6-10 yil ve 11yil ve uzeri mesleki deneyim gruplarindan esit sayida secilen toplam 12 ortaokul matematik ogretmeninden olusmaktadir. Veriler, ucgenler ve dortgenler konusundaki cesitli senaryo durumlarini iceren 9 acik uclu soru ve yari yapilandirmis mulakatlar ile elde edilmistir. Elde edilen veriler, icerik analizi yontemiyle analiz edilmistir. Bulgular, ortaokul matematik ogretmenlerinin ucgenler ve dortgenlere yonelik pedagojik alan bilgisinin konu alani bileseninde istenilen duzeyde olmadigini; ancak ogrenci bilgisi bileseninde, konu alani bilgisi bilesenine nispeten daha iyi duzeyde oldugunu gostermektedir. Ayrica ogretmenlerin cogunun ucgenler ve dortgenler konularina yonelik konu alani bilgilerinde ortaokul ogrencileri ile benzeyen kavram yanilgilarina sahip olduklari belirlenmistir.