A genese da composição de um material didatico para ensino-aprendizagem de portugues como segunda lingua

O objetivo, deste trabalho, foi estudar o processo de composicao de um material didatico em abordagem comunicacional para um curso de PLE (de 35-40 horas). O material foi construido com o proposito de propiciar momentos de uso de lingua na comunicacao, por meio de conteudos da formacao social e historica da populacao brasileira. A enfase deste estudo situou-se no entendimento da concepcao de producao da autora, ou seja, no que ?fez acontecer? certas acoes na sala de aula, numa tentativa de explicitar os conhecimentos formais e informais envolvidos na producao de textos e atividades. A primeira versao desse material surgiu em trabalho de Mestrado (1994-1996) e a segunda, no Doutorado (2004); ambas elaboradas para alunos que ja possuiam um nivel minimo de proficiencia, suficiente para interpretar e produzir textos versados sobre o tema escolhido. A curiosidade para produzir um material alicercado em conhecimentos teoricos hoje disponiveis e investigar esse processo partiu da dificuldade de entender como ?autores produzem livros?. Dois eixos permearam a narrativa e discussao desse trabalho: um de avaliacao de MD, que possibilitou explicitar os conhecimentos formais e informais envolvidos na producao do material, assim como as atitudes tomadas; e outro, de producao, que permitiu estudar como formas de acao foram criadas segundo aqueles conhecimentos. Acrescemos a pesquisa dados da implementacao do material e informacao coletada com sete outros autores acerca de suas concepcoes proprias em obras que produziram. A metodologia utilizada foi a da pesquisa-acao, cujo foco num primeiro momento foi a tomada de conscientizacao de aspectos que envolveram a producao daquele material, para depois associar as exigencias sentidas, a mobilizacao de modificacoes em um nivel do ?fazer?, superando empecilhos encontrados. Alem de sinalizar conhecimentos significativos a producao de um material, os dados mostraram padroes comuns e singulares a genese de nossa composicao e a dos sete autores analisados. Os resultados permitiram-nos apontar possiveis fatores de sucesso a producao de novos materiais e destacar a necessidade de se obter clareza das reais funcoes do autor na producao de materiais-fonte e do professor na conducao desses materiais nas aulas (ja menos difusas) para poder direcionar acoes tanto de producao de obras como de preparacao a docencia em abordagem comunicacional. Dessa forma, poderemos modificar antigos papeis acriticos de subordinacao e dependencia do professor aos textos e atividades propostos em livros e incentivar o desenvolvimento da requerida autonomia do professor e a tomada de risco para novas producoes Abstract