Cine y neurología: primeras aplicaciones docentes

El cine se utiliza, practicamente desde sus inicios, en el ambito docente de la medicina para acompa­nar e ilustrar las explicaciones del profesor y facilitar el aprendizaje de los estudiantes, favoreciendo la ad­quisicion de competencias especificas y transversa­les. Inicialmente, y debido a cuestiones tecnicas, se emplearon peliculas de muy breve duracion filma­das por los propios medicos para ilustrar sus expli­caciones. Eran grabaciones sobre diversas patologias, intervenciones quirurgicas o maniobras diagnosti­cas. Con la proyeccion de estas filmaciones no se tra­taba de sustituir otras metodologias docentes, sino complementar y enriquecer las ya existentes [1]. En la docencia de la medicina no solo se han usa­do las grabaciones realizadas por los propios docen ­tes, sino tambien documentales medicos, cortome­trajes, episodios de series de television y cine comer ­cial, con objetivos diversos y diferente metodologia educativa, tanto para la adquisicion de competen­cias especificas como transversales.El objetivo del trabajo es analizar las primeras apli­caciones del cine en la docencia de la neurologia.