Competencias TIC y mediáticas del profesorado. Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC ICT and Media competencies of teachers. Convergence towards an integrated MIL-ICT model

El objetivo de este trabajo es analizar las percepciones de los docentes sobre sus competencias mediaticas y el uso de las TIC, asi como la importancia que asignan a dichas competencias en la formacion del profesorado. Se ha elaborado un cuestionario a partir de las propuestas de la UNESCO en TIC (Tecnologias de la Informacion y Comunicacion) y AMI (Alfabetizacion Mediatica e Informacional) que ha sido respondido por 402 docentes y futuros docentes. El diseno del estudio es transversal de alcance exploratorio, que usa metodologia cuantitativa de tipo descriptivo y correlacional. Los resultados demuestran que el nivel competencial autopercibido de los docentes es bajo y siempre inferior a la importancia que se otorga a la correspondiente competencia. Los docentes asignan mayor importancia a las competencias AMI que a las competencias en TIC, lo que cuestiona la tendencia de priorizar la formacion tecnologica y didactica sobre la mediatica. Se concluye con la necesidad de un cambio de paradigma hacia la convergencia en las politicas de formacion del profesorado para la era digital, y se propone un modelo global de competencias del profesorado en medios y TIC (COMPROMETIC) que integra las competencias en AMI con las de los docentes en TIC. Un modelo basado en una doble convergencia: la de diferentes alfabetizaciones, y la de la multialfabetizacion resultante con la capacitacion especifica de los profesionales de la educacion en TIC y medios.