İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Kesirlerde Toplama İşlemine Yönelik Kurulan Problemlerdeki Hataları Belirleyebilme Becerileri

Bu calismada, ilkogretim matematik ogretmeni adaylarinin yedinci sinif ogrencilerinin tamsayili kesir ile basit kesrin toplamina yonelik kurduklari problemlerdeki hatalari belirleyebilme becerileri arastirilmistir. Calisma yedinci sinifta okuyan 210 ogrenci ve 61 matematik ogretmeni adayi ile yurutulmustur. Adaylardan, yedinci sinif ogrencilerinin kurduklari dort hatali problem cumlesini degerlendirmeleri istenmistir. Adaylarin yanitlari icerik analizine tabi tutularak, her bir problem cumlesinde yer alan hata, turlerine gore siniflandirilmistir. Arastirma sonuclari adaylarin, birim kargasasi ve parca-butun iliskisini kuramama hatalarini belirlemede daha fazla gucluk yasadiklarini ve hatalara yonelik aciklamalarinda farkli hatalar sergilediklerini ortaya koymustur. Anahtar Kelimeler: Ogretmen adaylari, problem kurma, kesirlerde toplama