Formativ Bedömning i Religionskunskap

I detta examensarbete undersoks hur formativ bedomning varierar mellan larare i religion for grundskolans arskurser 7-9 for att fa djupare forstaelse for bedomningsstrategier. Arbetet syftar ocksa till att fa kunskap om amnet. Detta gors genom definitioner av formativ och summativ bedomning foljt av forklaringar av bedomningsprinciper. Arbetets fokus ligger i intervjustudien med sex larare pa tva olika grundskolor som framhaver lararnas tankar och metoder om formativ bedomning. Intervjustudiens resultat pekar mot larares satt att utova formativ bedomning och kan varieras och tolkas olika. Intervjupersonerna var positivt stallda till det formativa arbetssattet men intervjustudien visar varierande belagg for konkret strategi om vart eleven ar pa vag, vart eleven befinner sig och hur bron mellan undervisningen och larandet ska byggas.