CONOCIMIENTOS Y USOS DE LO PROPORCIONAL EN LAS HUERTAS ESCOLARES

En este articulo se presenta el analisis realizado al uso de lo proporcional en el desarrollo de las tareas de la huerta escolar. La propuesta sustentada bajo los fundamentos del enfoque socioepistemologico muestra como, a traves de diez tareas identificadas como recurrentes en el quehacer de las huertas escolares, se hace uso de lo proporcional. El objetivo de este articulo es dar a conocer una vision distinta  a la trabajada habitualmente en los curriculos, la cual tiene como base el desarrollo del pensamiento proporcional a partir del uso de los conocimientos matematicos involucrados. La propuesta implica un cambio de paradigma de los objetos a las practicas, practicas que se desarrollan al interior de un escenario fuera del aula, pero dentro de la escuela.