Observer la multimodalité en situations éducatives : circulations entre recherche et formation.

Si l’etude, deja ancienne et dans differents champs scientifiques, des composantes multimodales de la communication fournit aujourd’hui des cadres pertinents pour l’analyse de la production des significations sociales, de l’organisation de l’interaction et du partage des connaissances, cet ouvrage propose de les traiter dans leur rapport a la formation des professionnels en education. A partir d’etudes empiriques menees dans differents contextes educatifs (milieu medico-educatif, enseignement primaire et secondaire, formation professionnelle initiale et continue), et en s’appuyant sur la semiotique sociale de G. Kress, il interroge les conditions methodologiques dans lesquelles les pratiques educatives mobilisant diverses ressources semiotiques, comme le corps, l’espace, les objets et le langage, peuvent etre observees et interpretees. Il questionne egalement la maniere dont ces conditions d’observation et d’interpretation peuvent etre reinvesties dans la formation aux metiers de l’education et appelle a une reconnaissance des pratiques multimodales dans la construction, la mediation ou l’appropriation des savoirs.