Implantación de un aula piloto de habilidades prácticas para las asignaturas de perfil clínico del grado en veterinaria

espanolLas limitaciones temporales en la docencia de las asignaturas clinicas del Grado en Veterinaria, asi como el elevado ratio estudiantes/profesor y sobre todo estudiantes/paciente, condicionan en gran medida la formacion del alumnado, comprometiendo la adquisicion de competencias especificas. Asi, el alumnado debe amortizar el tiempo que dedica al aprendizaje de estas materias, integrar los conocimientos adquiridos en ellas para llegar a conseguir el fin de las mismas y ser capaz de enfrentarse a situaciones clinicas con la consecuente realizacion de los necesarios procedimientos manuales. En este articulo, generado a partir de un proyecto de innovacion docente, consideramos la ensenanza basada en la practica con modelos inanimados o maniquies como imprescindible para complementar la ensenanza de habilidades clinicas y adquisicion de competencias. Debido al alto numero de alumnos y al escaso tiempo que pasan por rotaciones clinicas con animales, y teniendo en cuenta las consideraciones eticas, es muy dificil que todos ellos puedan realizar las habilidades clinicas basicas e incluso puedan verlas en situaciones reales. El alumnado debe conocer estos procedimientos dentro de la materia de las asignaturas Propedeutica Clinica, Anestesiologia y Cuidados Intensivos, Patologia Quirurgica y Medicina Interna, asi como desarrollar estas habilidades, puesto que seran evaluados de esas competencias. Para ello hemos propuesto la implantacion en el Departamento de Medicina y Cirugia Animal de un aula piloto donde los alumnos pueden practicar varias veces en los modelos, con el fin de adquirir la pericia necesaria para el dominio de las habilidades clinicas. De esta forma se fomentara una ensenanza integrativa, que mejorara el aprendizaje y el desarrollo de competencias especificas, ademas de adquirir otras competencias transversales que ayudaran al futuro veterinario en el ejercicio de su profesion. EnglishTime limitations in the teaching of clinical subjects of the Veterinary Degree, as well as the high student/teacher ratio and especially student/patient, determine the training of students and compromising the acquisition of specific competences. Thus, students should amortize the time devoted to learning these subjects, integrate the knowledge acquired in them and be able to face clinical situations with the consequent accomplishment of the necessary manual procedures. In the present study, derived from a teaching innovation project, we consider the practice-based teaching with inanimate models or mannequins as a complement of the teaching of clinical skills and acquisition of competences. Due to the high number of students, the short time they spend in clinical rotations with animals and bearing in mind the ethical considerations, it is very difficult for the students to perform the basic clinical skills and even to see them in real situations. The students must know these procedures within the subjects: Clinical Propedeutics, Anesthesiology and Intensive Care, Surgical Pathology and Internal Medicine, as well as to develop these abilities since they will be evaluated of those competences. We have proposed the implementation of a pilot classroom in the Department of Animal Medicine and Surgery where students can practice several times in the inanimate models in order to acquire the necessary expertise for the successful development of clinical skills. This initiative will promote an integrative teaching which will improve the learning and development of specific skills, as well as the acquisition of other transversal competences that will help the future veterinarian in the exercise of their profession.