A INSERÇÃO DA GINÁSTICA ORIENTAL LIEN CH`I NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

O presente estudo avaliou a insercao da tecnica gimnica oriental Lien Ch`i como conteudo programatico da disciplina de Educacao Fisica nas escolas do Ensino Basico, atraves da visao dos docentes da referida disciplina. As escolas e os professores pertencem a rede publica de ensino do estado de Sao Paulo, nos municipios de Presidente Prudente-SP e de Aracatuba-SP. A Secretaria de Estado da Educacao de Sao Paulo (S.E.E./SP) realizou tal intervencao capacitando seus docentes nos ano de 2003 e 2004, efetivando a pratica do Lien Ch`i nos anos de 2005, 2006 e 2007. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) atuais sugerem a divisao dos conteudos de Educacao fisica em tres blocos; a) Esportes, jogos, lutas e ginasticas; b) Atividades Ritmicas e expressivas; c) Conhecimentos sobre o corpo. Devido a sua riqueza de opcoes de trabalho, o Lien Ch`i pode ser inserido em qualquer dos tres blocos supracitados. Somados estes aspectos o nosso interesse foi agucado para investigar as caracteristicas desta modalidade, bem como a sua eficacia, motivacao e aceitacao dos sujeitos envolvidos no processo. Esta pesquisa tem cunho predominantemente qualitativo, cujas caracteristicas mais significativas sao seu conteudo descritivo e interpretativo. Os dados foram coletados atraves de uma entrevista transcrita posteriormente e de consultas a documentos. Os docentes estudados (n=21) demonstraram possuir conhecimento sobre a capacitacao recebida (Lien Ch`i), no que tange a origem e historia, a constituicao, composicao e os objetivos dos exercicios, bem como, o seu auxilio para maximizar o aprendizado de escolares. Os docentes foram agentes diretos na implantacao e desenvolvimento da proposta ocorrida na rede estadual de ensino de Sao Paulo. Foi observado uma maior reciprocidade, aceitacao e participacao para com o Lien Ch`i, bem como, melhor aproveitamento das aulas no ciclo I do Ensino Fundamental (de 1a a 4a series). Foi detectada uma grande insatisfacao sobre as propostas de conteudos curriculares inseridas na disciplina de Educacao Fisica (69,3%) e uma insatisfacao maior ainda, sobre a nao continuidade destas propostas inseridas (85,7%). Os fatores preponderantes citados para estas insatisfacoes foram: a imposicao das politicas publicas educacionais autoritarias e desrespeitosas aos seus pares; a nao continuidade das insercoes com a troca de Governo, ou no mesmo Governo, com a troca de Secretario da Educacao.