EFECTIVIDAD DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ACTIVO EN CURSOS DE ELECTRÓNICA DIGITAL

El presente estudio muestra los resultados de la aplicacion de tecnicas de aprendizaje activo, aprendizaje basado en proyectos y secuencias didacticas en un curso de Electronica Digital. Ademas de las competencias especificas relativas a la disciplina, se busca aportar al desarrollo de las competencias o habilidades internacionalmente requeridas en el perfil de egreso de ingenieros, tales como la capacidad de disenar y realizar pruebas, analizar e interpretar datos, asi como la capacidad de disenar sistemas, componentes o procesos para satisfacer necesidades cumpliendo restricciones realistas. Se compara, en dos semestres consecutivos, el aprovechamiento de tres grupos contra un universo total de 15 y 16 grupos del mismo curso, con poblaciones de entre 20 y 40 estudiantes. Ademas de la evaluacion academica orientada a medir el grado de desarrollo de la competencia prevista, se aplicaron encuestas de opinion. En el enfoque aplicado, se estimula el uso de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) y se requiere que los estudiantes disenen, elaboren y prueben un prototipo funcional, se utilizan recursos como videos y presentaciones que permiten al estudiante obtener la informacion, asi como lograr el conocimiento y las habilidades para aplicacion del metodo de diseno en un ambiente guiado sin la presencia fisica del profesor, todo ello enfocado a facilitar el desarrollo de la competencia de diseno de sistemas electronicos digitales. Ademas del desarrollo de la competencia, se logra motivar a los estudiantes para que sean previsores y apliquen metodos de deteccion y correccion de fallas, verificando los resultados por medio de la simulacion antes de la construccion del prototipo. Por otro lado, se aplican secuencias didacticas de actividades en sus etapas de familiarizacion, aprendizaje guiado y aprendizaje autonomo para que el estudiante logre desarrollar la competencia prevista. El analisis mediante prueba de hipotesis de medias indica que se obtiene un mejor aprovechamiento con tasas de aprobacion hasta 35 puntos superiores a la media del resto de 15 grupos, siendo esta diferencia estadisticamente significativa. Los resultados sugieren que el uso de las TIC aporta valor, no solo como herramienta de presentacion de la informacion, sino como herramienta cognitiva para desarrollar competencias de diseno, ademas se destaca como los videos, presentaciones y una buena comunicacion asincrona con el maestro, todo en base a secuencias didacticas cuidadosamente planeadas, favorecen la aclaracion de dudas, una mejor comprension y el dominio del metodo de diseno.