Uma experiência com o uso de ferramenta BIM em disciplina de representação gráfica

Neste trabalho apresentamos uma experiencia didatica realizada com o uso de uma ferramenta BIM em disciplina de representacao grafica. Trata-se da disciplina Desenho Geometrico e Geometria Descritiva (DG e GD) que e ofertada pelo Departamento de Matematica para o primeiro ano do curso de Arquitetura e Urbanismo na Universidade Estadual de Londrina (UEL). Desde 1995, uma ferramenta CAD, o software Autodesk AutoCAD, vem sendo utilizada pelos estudantes desta disciplina para reproduzir no computador figuras geometricas desenhadas a mao, assim como visualizar em 3D objetos representados por meio de perspectivas e vistas ortograficas (BARISON, 1996). Entre os conteudos ensinados na disciplina estao o estudo de ângulos, segmentos, perspectivas, projecoes e metodos descritivos, tais como o de rebatimento aplicado a telhados, entre outros. Para estudar ângulos e segmentos, os estudantes constroem poligonais de terrenos e suas curvas de nivel. Ao estudar rebatimento, os estudantes modelam um telhado, que tambem e representado por meio de maquete fisica. Ha dois anos, tambem foi introduzido no ensino de DG e GD o uso de uma ferramenta BIM (Revit). Esta experiencia aconteceu a partir de 2017, com sessenta alunos. Assim, os estudantes passaram a modelar o terreno e o telhado utilizando o Revit. Ao final de 2017 e de 2018, os alunos responderam a um questionario online com o objetivo de identificar as suas percepcoes quanto a experiencia com o uso do Revit, em relacao ao AutoCAD. Na percepcao dos estudantes que cursaram a disciplina em 2017, a ferramenta BIM os ajudou a compreender o que acontece no espaco tridimensional e que e representado em duas dimensoes, alem de ser uma forma de mante-los atualizados. Na percepcao dos estudantes que cursaram a disciplina em 2018, o uso da ferramenta BIM os motivou a aprender o conteudo da disciplina. Alem disso, eles tiveram um conhecimento basico no software e uma nocao tridimensional reforcando, assim, o aprendizado da teoria. Quanto a interface do Revit, pode-se dizer que e didatica, pratica e, portanto, facil de aprender. Quanto ao exercicio do terreno, o Revit os auxiliou a compreender a topografia. Quanto ao exercicio do telhado, o Revit os ajudou a entender a forma real e agilizou a planificacao. Na opiniao dos alunos, outros exercicios tambem deveriam ser propostos, por exemplo: uma fachada de igreja que foi modelada utilizando o AutoCAD. Os alunos sao unânimes em afirmar que o ensino de AutoCAD nao deve ser dispensado, pois ele e uma base para o uso do Revit, sendo mais indicado para exercicios em 2D enquanto o Revit, para exercicios em 3D. Na nossa percepcao, a ferramenta BIM ajudou o aluno a visualizar as superficies estudadas. Alem disso, o estudante teve a oportunidade de conhecer a interface e as vantagens de uma ferramenta BIM logo no inicio da disciplina, como tambem do curso de arquitetura. Segundo o esquema conceitual proposto por Succar e Kassem (2015), esta experiencia pode ser enquadrada no estagio de ‘modelagem’ e no campo ‘tecnologia’, alem de, desenvolver competencias tecnicas de modelagem e extracao de documentacoes e quantitativos. Nas categorias propostas por Checcucci e Amorim (2014) esta disciplina: (A) tem interface com BIM quando o professor enfoca na visualizacao espacial e modelagem; (B) trabalhou conteudos de modelagem geometrica tridimensional e visualizacao do modelo; (C) envolveu a fase da projetacao e (D) envolveu a arquitetura. De acordo com a proposicao dos Niveis de Proficiencia BIM (NPBIM) de Barison (2015) e Barison e Santos (2011, 2014, 2018), trata-se de uma disciplina isolada em que o NPBIM desenvolvido e o Introdutorio, e foram desenvolvidas algumas das competencias de um Modelador BIM.