Dépasser le racisme ? L'expérience contrastée de jeunes Montréalais d'origine haïtienne : La ville destabilisée ? Faits et représentations

Cet article porte sur la place du racisme dans la construction des relations sociales et de l'identite de jeunes Haitiens frequentant une ecole cosmopolite de Montreal. L'analyse met au jour les processus par lesquels bon nombre de ces jeunes en viennent peu a peu a circonscrire les effets du racisme par le biais d'alliances avec leurs amis blancs, de meme que les resistances d'un nombre significatif de ces jeunes a la seduction d'un cosmopolitisme qu'ils estiment fragile et circonscrit aux limites de l'ecole. Il ressort de nos analyses que la constance ou le declin de l'influence du racisme sur l'image de soi, les projets d'insertion et les relations sociales de ces jeunes ne peuvent se comprendre qu'a travers une mise en contexte ou sont aussi bien consideres les projets et la position sociale de leur famille que la dynamique des relations sociales qu'ils vivent a l'ecole, dans le quartier et dans la societe elargie. Ces analyses s'inscrivent dans le cadre d'une recherche plus vaste sur la construction sociale des relations interethniques et de l'identite culturelle de jeunes d'origine quebecoise-francaise, italienne, haitienne et vietnamienne (N = 555) dans deux ecoles multiethniques de Montreal. L'article publie ici traite plus specifiquement de la population haitienne (N = 25) de l'une de ces ecoles, ou la majorite quebecoise-francaise (20 % de la population scolaire) est entouree d'une myriade de minorites dont la plus importante ne depasse pas 5 % de la population scolaire