Realimentación y comentarios escritos de tutores: ¿cómo los entienden los profesores de matemáticas en formación?

En este articulo, presentamos algunos resultados de un estudio en torno a la comunicacion entre tutores y grupos de profesores de matematicas en un programa de formacion de posgrado. Realizamos un analisis interpretativo de las discusiones de dos grupos de profesores luego de recibir los comentarios escritos de sus tu-tores a sus producciones escritas. Explicamos los resultados mas relevantes de este estudio con base en como los grupos de profesores entendieron y abordaron los comentarios de sus tutores. Constatamos que los grupos no siempre entienden los comentarios con el mismo significado con que sus tutores los formulan y logramos identificar algunas razones por las cuales esto ocurre.