数学教学中的“抑”、“扬”、“顿”、“挫”

教学语言是教师向学生表达思想、传递信息、沟通情感的桥梁和有效工具。数学教学语言的背后潜藏着什么数学问题?透过教师"艺术"地使用数学语言的行为,直击课堂现象,找寻根源,让教师在数学教学过程中充分发挥个人的创造性,正确处理教学中的各种矛盾,有效地将数学知识传递给学生,最大限度地调动学生学习的主动性。