Akademisyenlerin Yabancı Dilde Sözlü İletişim Kurabilme Özyeterlik İnançlarını Etkileyen Faktörler

Akademisyenlerin evrensel bilgi uretme ve yaymalarinda yabanci dilin cok onemli bir rolu bulunmaktadir. Buna karsin akademisyenlerin yabanci dilde sozlu iletisim kurabilme ozyeterlik inanclarina yonelik veriler son derece kisitlidir. Bundan dolayi, bu arastirma, akademisyenlerin yabanci dilde sozlu iletisim kurabilmelerine iliskin ozyeterlik inanclarini secilmis bazi demografik degiskenlerle beraber belirlemek amaciyla yurutulmustur. Iliskisel tarama modeline sahip bu calismada genis bir ogretim elemani orneklemine ulasilmis ve onlardan yabanci dilde sozlu iletisim kurabilme ozyeterlik inanclarina yonelik bir olcegi basili veya elektronik olarak doldurmalari istenmistir. Arastirma sonucunda katilimcilarin cinsiyet, yas ve mesleki deneyimlerine gore anlamli fark bulunmazken, ogretim elemanlarinin yabanci dil ogrenim suresi, yabanci dil yoluyla ogretim deneyimi, yurtdisinda bulunma deneyimi ve akademik unvana gore istatistiksel olarak anlamli duzeyde yuksek puanlar elde ettikleri bulunmustur. Bulgular bir arada degerlendirildiginde ister orgun ister bireysel duzlemde olsun yabanci dil deneyimi ile yabanci dilde sozlu iletisim kurabilme ozyeterlik inanci arasinda istatistiksel olarak anlamli bir etkilesim soz konusudur.