Influencia del sexo y la lengua materna en el rendimiento académico

Este trabajo se centra en conocer las diferencias en el rendimiento academico de los alumnos de Educacion Infantil segun el sexo y la lengua materna. Para ello, y partiendo de los distintos escenarios que nos presenta la multiculturalidad, hemos tenido en cuenta las peculiaridades de esta diversidad cultural reflejadas en el aula, sin olvidar que nos encontramos en un contexto en el que coexiste una lengua oficial y un dialecto cultural. La muestra estuvo integrada por 489 alumnos de Educacion Infantil de 12 centros educativos publicos y 3 centros concertados, de edades comprendidas entre 5 y 6 anos (M= 5.23; DT= .506); de estos el 51.4% eran ninos (n=249) y el 48.6% ninas (n=235), de los cuales el 37.7% tenian como lengua materna familiar el castellano (n=183) y el 62.3% el darija (n=302). Se utilizo el instrumento multidimensional de competencias basicas en Educacion Infantil (Mateos y Olmedo, 2018). Los resultados de los analisis ANOVA y regresion Logistica Binaria evidenciaron que la lengua materna es la principal causa de las diferencias de estos ninos, afectando negativamente a aquellos que tienen lengua materna castellana, quedando claramente definido que la principal debilidad se muestra en las areas de la expresion oral, la expresion escrita y la conciencia fonetica.