MOBİL-YOĞUN-PODCAST DİNLEMENİN İNGİLİZCE ÖĞRETMEN ADAYLARİNİN DİNLEME, KONUŞMA VE ELEŞTİREL DÜŞÜNME BECERİLERİNE ETKİSİ

Yabanci dil egitiminin nispeten goz ardi edilen beceri alani olarak degerlendirilen dinlemenin, genel olarak dil becerilerinin gelistirilmesinde kritik bir rolu bulunmaktadir. Bu calismada, dinleme becerilerinin gelistirilmesinde mobil teknolojilerin kullanimini iceren ve tablet bilgisayarlarda podcastler araciligiyla yurutulen iki yillik bir projenin bir parcasi olan mobil-yogun dinleme sureclerinin etkilerine odaklanilmaktadir. Bu amacla ontest-sontest kontrol gruplu deneysel desenin kullanildigi ve yansiz olarak atanan 58 (deney=29; kontrol=29) katilimcinin yer aldigi yaklasik 10 hafta suren deneysel islem (mobil-yogun-podcast-dinleme sureci) gerceklestirilmistir. Bu surecte deney grubu katilimcilari sunus yoluyla verilen dinleme ve sesletim dersine ek olarak 26 saat suren bir yogun dinleme etkinligine katilirken kontrol grubu katilimcilari ders kapsaminin disinda herhangi bir dinleme etkinligine katilmamislardir. . Dikkat, tekrar ve dinleme yardimi saglamasi ve ogretici kontrollu olmasi ve mobil bir uygulama ile tablet bilgisayar ortaminda gerceklestirilmesi mobil-yogun-podcast-dinleme surecinin one cikan ozellikleridir. Bulgulara gore, surecte gerceklestirilen dinleme etkinlikleri kapsaminda deney grubunda bulunmanin dinleme-anlama, konusma ve elestirel dusunme becerileri ile elestirel dusunme egilimlerini artirmada anlamli bir fark meydana getirmedigi ortaya cikmaktadir. Nitel analiz sonuclari ise dikkat ve motivasyona yonelik faktorlerin mobil-yogun-dinleme etkinliklerindeki onemini on plana cikartmaktadir .