Resistencia contrahegemónica para la transformación escolar en el contexto neoliberal. El caso del instituto de educación secundaria Esmeralda en Andalucía

espanolLos sistemas educativos estan colonizados por una moral neoliberal. Este articulo tiene como objetivo mostrar una experiencia disruptiva de investigacion-accion colaborativa en un centro de educacion secundaria de un contexto desfavorecido de Malaga. Desde un enfoque critico y decolonial se abordan las transformaciones originadas en relacion con las resistencias y fricciones, la innovacion y la participacion e inclusion, entre otras cuestiones. Se promueve pasar a una concepcion mas justa y democratica de escuela. EnglishEducational systems are colonized by a neo-liberal morality. This paper aims to show a disruptive experience of collaborative action research in a middle school on a disadvantaged context of Malaga. From a critical and decolonial approach, the transformations originated in relation to resistance and friction, innovation and participation and inclusion, among other issues, are addressed. Promote interactive and disruptive educational practices, means build a fairer and democratic conception of school.