중등예비교사의 교직과정 이수 동기에 대한 탐색 : 기대-가치이론을 중심으로

본 연구의 목적은 기대-가치이론을 중심으로 중등예비교사의 교직과정 이수 동기를 탐색하 는 것이다. 본 연구는 질적 연구로 D대학교에 재학 중인 중등예비교사 10명을 대상으로 성찰 일지 작성하기를 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 중등예비 교사의 교직과정 이수 동기는 교직과정 시작 동기와 교직과정 수행 동기로 나누어 살펴보았 다. 첫째, 중등예비교사의 교직과정 시작에서의 동기는 사람들의 권유, 롤 모델과의 관계성, 가르치는 일에 대한 경험으로 나타났다. 기대-가치이론의 맥락에서 사람들의 권유는 유용가 치, 롤 모델과의 관계성은 내적가치, 달성가치, 가르치는 일에 대한 경험은 내적가치, 달성가 치, 기대 신념과 관련이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 중등예비교사의 교직과정 수행에서의 동기는 삶의 과정에서의 도전, 진로설계 과정에서의 도전, 교직과정에서의 도전으로 나타났 다. 기대-가치이론의 맥락에서 삶의 과정에서의 도전은 달성가치, 기대 신념, 진로설계 과정에 서의 도전은 유용가치, 달성가치, 기대 신념, 교직과정에서의 도전은 내적가치, 달성가치, 기 대 신념과 관련이 있는 것으로 나타났다. 본 연구 결과에 기초하여 중등예비교사의 교직이수 과정에서 효과적인 동기 유발을 위한 시사점을 제언하였다.