리액션 비디오가 한국 EFL 쓰기 학습에 미치는 영향

본 연구의 목적은 리액션 비디오가 영어 쓰기 학습에 미치는 영향을 조사하는 것으로, 실험은 2018 학년도에 시행되었다. 77 명의 한국 대학생이 리액션 비디오 그룹 (n = 36)과 리액션 페이퍼 그룹 (n = 41)으로 나뉘어 본 연구에 참여하였다. 리액션 비디오 그룹의 참가자들은 영어 수업이 끝난 후 과제로 리액션 비디오를 제작하였고, 리액션 페이퍼 그룹의 참가자들은 리액션 페이퍼를 작성하였다. 모든 참가자들은 실험 전과 후에 사전사후 쓰기 시험과 더불어 사전사후 설문에 참여하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 사전사후 시험결과, 두 그룹 모두 쓰기 유창성과 정확성이 유의미하게 상승하였다. 그룹 간 비교 결과, 유창성은 리액션 비디오 그룹이, 정확성은 리액션 페이퍼 그룹이 더 뛰어난 것으로 나타났다. 영어 학습에 대한 인식과 관련하여 두 그룹 모두에서 사전 설문 조사와 사후 설문 조사의 차이가 유의하게 나타났으며, 관심과 동기에 관한 두 그룹 간의 유의미한 차이도 관찰되었다. 이러한 결과를 토대로 몇 가지 교육적 함의를 도출하였다.