A PRODUÇÃO DE SABERES POR UM GRUPO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA: UM OLHAR A PARTIR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE ENSINO

Resumo: O presente artigo tem por objetivo problematizar e discutir acerca do Estagio supervisionado de ensino enquanto instância privilegiada de producao de saberes para a formacao profissional do futuro professor. Se constitui a partir de uma pesquisa documental, com abordagens qualitativas, realizada por meio de uma analise textual atenta em relatorios finais de estagio do Ensino Fundamental de licenciandos do Curso de Licenciatura em Matematica, da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI), realizado durante o componente curricular de Pratica de Ensino sob forma de Estagio Supervisionado I: Matematica no Ensino Fundamental, no primeiro semestre de 2011. Como fundamentacao teorica para as analises aqui empreendidas, consideramos as discussoes apresentadas por Freire (1996), Tardif (2002), Fiorentini (2003), Imbernon (2000), Novoa (1995), entre outros que tratam da pratica docente e dos saberes docentes necessarios para a formacao profissional. As analises nos permitem pontuar que o estagio supervisionado de ensino, para este grupo de licenciandos, possibilita a producao/mobilizacao de saberes docentes necessarios a pratica educativa a partir de reflexoes desenvolvidas nas e apos o transcorrer das acoes em sala de aula.