SALA DE AULA E FACEBOOK: ESPAÇOS COMPLEMENTARES DE INTERAÇÃO PARA ESTUDO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Este artigo visa relatar parte de uma pesquisa de mestrado na qual desenvolvemos uma pratica pedagogica que integrou ambiente presencial, sala de aula, e ambiente virtual, rede social Facebook. O objetivo foi analisar habilidades do pensamento geometrico construidas por meio da interacao entre esses dois ambientes. A pesquisa, que foi realizada com 89 alunos da terceira serie do ensino medio durante o ano de 2014, apoiou-se nos trabalhos do Marcelo Bairral sobre interacoes em ambientes virtuais; ja sobre ensino de geometria, recorremos a teoria de Van Hiele e as concepcoes de Angel Gutierrez sobre visualizacao. Neste texto apresentamos atividades que tiveram por objetivo relacionar habilidades do pensamento geometrico dos alunos com os tipos de interlocucoes desenvolvidas nos dois ambientes.  De maneira geral, concluimos que determinados tipos de interlocucoes sao mais favoraveis para a analise do pensamento geometrico e que, quando estabelecida uma relacao com a sala de aula, a rede social contribui para que a interacao e a aprendizagem sejam satisfatorias.