Másolni vagy nem másolni: Az utánzás rugalmasságának vizsgálata óvodáskorban

Absztrakt Kutatasunkban a tulutanzas mellett — melynek elsősorban a kulturalis tanulas szempontjabol tulajdonitanak előnyoket — az utanzasban jelentkező flexibilitast vizsgaltuk. A kiserletben 4–5 eves ovodasok vettek reszt. Klasszikus utanzasos paradigmat alkalmaztunk, amelyben egy felnőtt modell ketszer mutatott be egy celiranyos viselkedessort, amely a cel szempontjabol relevans es irrelevans szandekos lepesekből allt. Am a szokasostol elterően, a modell egy hosszu viselkedessort mutatott be, illetve nemcsak a modellhelyzettel megegyező, hanem egy lepes relevanciajat megvaltoztato kontextusban is teszteltuk a gyerekeket. Egyreszt azt felteteleztuk, hogy olyan korulmenyek kozott, amikor a hatekony tanulast veszelyeztetheti a mindent masolo magatartas, a celkozpontu viselkedesertelmezes — amelynek műkodeset mar csecsemőkorban kimutattak — szelektiv utanzashoz vezet. Masreszt azt vartuk, hogy a tanulasi helyzethez kepest modosulo korulmenyek kozott a gyerekek ujraertelmezik a lepeseket, es viselkedesuket ...