Child literature and ideology: from unpolitical school movement to pedagogy of irony

No seculo XIX, a literatura infantil surge como um instrumento ideologico a servico das classes dominantes, com a finalidade de formar individuos alinhados com as aspiracoes daquelas sociedades. Esse modelo e identificado pela construcao de um conhecimento bivalente e empobrecido, por limitar-se a um pensamento polarizado que se opoe a revolucao filosofica ocasionada pelo giro ontologico-linguistico. Na atualidade, ainda e possivel identificar essas influencias em bandeiras como, por exemplo, a da “escola sem partido”, o que conduz a discussao sobre a influencia da literatura infantil no ensino universitario do direito e na formacao do senso comum teorico dos juristas. A partir dessa problematica, conclui-se que uma pedagogia ironica, amparada na filosofia de Rorty, e uma poderosa e emancipatoria ferramenta de ensino.