Concepciones de infancia en una escuela con altos índices de violencia escolar de estudiantes a profesores

(analitico): A traves de un estudio cuasietnografico en una escuela primaria con altos indices de intimidacion de los estudiantes hacia sus profesores, se busca analizar las concepciones de infancia implicitas en los discursos de la comunidad escolar y su sentido para la validacion de practicas e interacciones escolares violentas. Para ello, se realizaron observaciones persistentes, entrevistas individuales y grupales y analisis de documentos oficiales, los que fueron analizados bajo el analisis de contenido categorial tematico. Los resultados muestran como la Escuela activa diversos mecanismos para validar la infancia como espacio de transito, y coloca como referente una forma de adultocentrismo que se expresa en practicas de control y discriminacion. Se discuten los sentidos construidos acerca de la ninez y sus implicancias para la construccion de subjetividades infantiles.