Estrategias de enseñanza que emplean los docentes para desarrollar en los estudiantes el pensamiento reflexivo y crítico: estado del arte en México (1990-2013)

La exigencia de un esfuerzo de reflexividad se constituye como punto de partida indispensable para el diseno de estrategias y metodologias que guien el desarrollo profesional, academico y de investigacion (Pacheco, 2009: 40). Es necesario explorar los factores que influyen en el distanciamiento entre profesores y alumnos, asi como las limitaciones que presentan las actuales practicas de ensenanza-aprendizaje, en las cuales predomina la acumulacion de informacion por sobre el animo de promover una verdadera capacidad de pensar. En funcion de este distanciamiento critico, profesores y alumnos enfrentarian el desafio de actualizar de manera permanente las estrategias epistemologicas, pedagogicas y didacticas que les permitan ensenar y aprender la capacidad de pensar y de razonar como tareas fundamentales de la formacion. El despliegue de estrategias de tipo reflexivo apunta de manera preliminar a remover las inercias arraigadas y anquilosadas en el medio escolar y academico, para posteriormente valorar el peso historico del conocimiento producido, asi como su potencial heuristico.