Lo emocional como articulador de la razonabilidad en la didáctica de la matemática

El texto presenta una revision critica de la matematica emocional, al tiempo que trata el papel de las emociones en la reconfiguracion de la didactica de las matematicas en relacion con la razonabilidad. Durante mucho tiempo, la racionalidad se ha impuesto sobre la razonabilidad, de tal suerte que la Matematica es vista como un area dura que causa displacer y sufrimiento a los adolescentes y a los jovenes. No obstante, en los ultimos anos han surgido varias investigaciones tendientes a vincular lo cognitivo con lo afectivo y pensar que una educacion emocional, paralela a la educacion matematica, contribuye a elevar no solo el nivel de conocimientos sino tambien la calidad de vida de quienes estudian.