학교 통일교육 교육과정 운영 실태에 관한 FGI 연구

본 연구에서는 학교 통일교육 담당 현장 교사를 대상으로 진행한 초점집단인터뷰를 통해 학교 통일교육 관련 교육과정 운영 실태를 파악하고 통일교육 내실화를 위한 과제를 제시하였다. 연구 결과, 교사들은 통일교육의 방향성에 대해 혼란스러워하고 있고, 당위성 중심의 통일교육의 한계를 경험하고 있다. 교육과정이 거대담론 중심으로 구성되어 학생들의 관심을 끌기 어렵고 남한 중심의 관점이 반영되어 잠재적으로 흡수통일을 학습할 가능성이 있다. 교과 교육과정에 따른 수업은 교사역량에 많이 의존하고 있고, 전반적으로 교육내용과 시수가 부족하며, 활용 가능한 학습자료도 부족하다. 창의적 체험활동 운영에 있어 동아리 활동 조직과 운영에서 어려움이 있으며, 자율활동도 일회성 행사 위주로 진행되는 경우가 많다. 이러한 실태 분석을 바탕으로 학교 통일교육 개선을 위한 과제를 통일교육의 방향, 교육과정 편성 및 운영, 교사역량 강화 등의 측면에서 제시하였다.