Estructura dimensional de las competencias del siglo XXI en los estudiantes universitarios de educación

espanolLa nueva Sociedad del Conocimiento requiere nuevas competencias, que son conocidas como Competencias del siglo XXI. Estas competencias se subdividen en competencias de pensamiento y competencias de orden superior en tecnologias de informacion y comunicacion. El objetivo de este articulo es determinar la estructura dimensional de las competencias del siglo XXI, junto con los factores personales clave en este sentido. Se trata de un estudio correlacional, basado en un diseno de encuesta, cuya muestra esta constituida por estudiantes de los grados de Pedagogia y Educacion Social de la Universidad de Valencia, seleccionados por muestreo no probabilistico y accidental, recogiendo la informacion mediante dos cuestionarios. Los resultados senalan que las competencias para el siglo XXI se componen de dos subconjuntos, las competencias del pensamiento de orden superior y las competencias TIC, que forman un todo. Ademas, se ha encontrado que los factores personales tienen un impacto significativo en esta estructura. Se sugiere que las politicas educativas deben abordar ambos aspectos, a fin de capacitar a los ciudadanos incluidos en la Sociedad del Conocimiento. EnglishThe new Knowledge Society requires new competences, which are known as 21st Century Competences. These competences are subdivided into competencies of higher-order thinking and competences in information and communication technologies. The aim of this article is to determine the dimensional structure of 21st century competences, together with key personal factors in this regard. This is a correlational study, based on a survey design, whose sample is constituted by students of the degrees of Pedagogy and Social Education at University of Valencia, selected by a non-probabilistic and accidental sampling, collecting the information by means of two questionnaires. The results point out that the competences for the 21st century are composed of two subsets, the competences of higher-order thinking and the ICT competences, which form a whole. In addition, it has been found that personal factors have a significant impact on this structure. It is suggested that education policies should address both aspects, in order to train citizens included in the Knowledge Society.