EL DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LA ERA DEL POSTMODERNISMO

El articulo asume la vision del posmodernismo como el enfoque ideal a ser puesto en accion dentro del contexto educativo y de las ciencias sociales, en especial dentro de la ensenanza que genera la matematica en los tiempos presentes. Su finalidad es la de develar como se han venido gestando las diversas perspectivas del conocimiento desde los tiempos de la ilustracion en el siglo XIX, que dio origen a la vision del modernismo, hasta los tiempos actuales en donde el posmodernismo conduce a traves de una serie de acciones sustentadas en la didactica integral, la curiosidad como proceso innovador de descubrimiento de nuevos saberes, la desconstruccion de lo ya construido para conformar nuevos saberes, y el manejo del paradigma de la complejidad, que permite reunir de nuevo los saberes e integrar al hombre consigo mismo y con el universo; todo ello sustentado en diversos estudiosos de la tematica, objeto de analisis. Se pretende mostrar como a traves de un manejo innovador del proceso de ensenanza se pueden lograr resultados hartamente satisfactorios que permitan contemporizar la ciencia de la matematica. Palabras clave : Modernismo, Posmodernismo, paradigma de la complejidad. Ciencia y ensenanza de la Matematica.