Независимая общественно-профессиональная аккредитация программ высшего образования: сущность, критерии, опыт

Е. В. БЕБЕНИНА, Н. П. КАЛАШНИКОВ, д. ф.-м. н., проф., Первый вице-президент Координационного совета по независимой общественно-профессиональной аккредитации Московский государственный индустриальный университет ... (Окончание, начало в N 10, 2008) ... Анализ методов обеспечения и оценки качества высшего образования свидетельствует о различных подходах и традициях в различных странах. Однако в разных подходах и системах оценки основное внимание уделяется ресурсам, процессам, результатам: ... Критерии независимой общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ ... Формально это можно выразить следующим образом: ... Качество образования = качество условий + качество процесса + качество результата ... Для содействия интеграции российской системы аккредитации образовательных программ (специальностей) в мировую систему аккредитации критерии и процедуры, используемые при проведении независимой общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ вузов, согласованы с критериями ЕСА (The European Consortium for Accreditation in Higher Education). ... Вузу желающему аккредитовать образовательную программу, необходимо показать ее соответствие всем изложенным ниже критериям, дав краткие комментарии по каждому из них. ... 1. Цели программы ... Каждая образовательная программа, представляемая к аккредитации, должна иметь: ... 1.1. Четко сформулированные и документированные цели, согласующиеся с миссией вуза и соответствующие запросам потенциальных потребителей данной программы, а также механизм оценки достижения целей и их корректировки. ... 1.2. Учебный план и рабочие программы дисциплин, задачи которых соответствуют сформулированным программным целям. ... 1.3. Механизм, обеспечивающий непрерывный контроль выполнения учебного плана и решения поставленных задач, а также обратную связь для совершенствования образовательной программы. ... 1.4. Действенную и хорошо документированную систему управления качеством. ... 1.5. Цели программы должны разделяться коллективом подразделения, участвующим в реализации образовательной программы, быть опубликованы и доступны всем заинтересованным сторонам. ... 2. Содержание программы ... 2.1. Содержание образовательной программы должно соответствовать ГОС ВПО РФ и обеспечивать широту подготовки специалиста в соответствии с наименованием программы и необходимую глубину подготовки в области, определяемой специализацией. ... 2.2. Общие требования к структуре и объему программы: ... 2.2.1. Продолжительность обучения должна составлять не менее 4 лет для бакалавра и не менее 5 лет для инженера при очной форме и не менее 5 лет при других формах обучения. ... 2.2.2. Объем программы распределяется по блокам дисциплин следующим образом: не менее 25 процентов объема программы должно составлять изучение естественнонаучных дисциплин и математики, не менее 45 процентов объема программы отводится изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин, не менее 15 процентов объема программы - изучению гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. ... 2.2.3. Учебный план и рабочая программа каждой дисциплины должны соответствовать целям образовательной программы и обеспечивать достижение результатов обучения всеми выпускниками программы. ... 2.3. Блок естественных наук и математики должен обеспечивать фундаментальную подготовку специалиста, служить основой для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин и содержать как базовые, так и углубленные курсы: ... 2.3.1. Математическая подготовка должна обеспечивать умение применять математические методы для решения инженерных задач. ... 2.3.2. Естественнонаучная подготовка должна обеспечивать знания и понимание основных процессов, явлений, законов природы и их последующее применение в инженерной деятельности. ... 2.4. Выпускник вуза должен иметь достаточную подготовку в области гуманитарных и социально-экономических наук, грамотно владеть письменной и устной речью, иметь навыки общения и работы в коллективе, понимать ценности нашего богатого культурного наследия, сложности межличностных отношений; блок гуманитарных и социально-экономических дисциплин включает в себя философию, историю и др. ... 2.5. Блок гуманитарных и социально-экономических дисциплин должен обеспечивать необходимые юридические, социальные, экономические, этические компетенции специалиста в области техники и технологий, формировать приверженность к устойчивому развитию, безопасности труда и охране здоровья. Дисциплины блока должны развивать навыки профессионального общения, подразумевающие способность доносить информацию, идеи, формулировать проблемы и находить возможные пути их разрешения. ... 2.6. Блок общепрофессиональных и специальных дисциплин должен обеспечивать широту и глубину подготовки, необходимую для осуществления профессиональной деятельности в соответствии с целя- ... ми образовательной программы. Изучение специальных дисциплин должно соответствовать уровню естественнонаучных и математических знаний и обеспечивать умение применять их в профессиональной практике.