La satisfacción en las prácticas de enseñanza con aprendizaje activo y el aprovechamiento académico de estudiantes en carreras de STEM

La satisfaccion estudiantil debe ser determinada para que le permita a las instituciones educativas y proyectos conocer su realidad, compararla con la de los otros y analizarla a lo largo del tiempo. El proposito de esta investigacion fue identificar en que medida las intervenciones del Proyecto STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics, por sus siglas en ingles), a traves del aprendizaje activo, influyen en la satisfaccion y aprovechamiento academico de los estudiantes. Para el logro del proposito se realizo un diseno cuasi experimental con un enfoque longitudinal. La muestra fue de 51 estudiantes de una institucion de educacion superior de Puerto Rico que estaban matriculados en licenciaturas en Ciencias. Se diseno un instrumento validado para medir la satisfaccion de los estudiantes y para analizar el aprovechamiento academico se recopilo su indice de fin de semestre. Los resultados demostraron que el grupo experimental tiene un mayor aprovechamiento academico a traves del Proyecto STEM. Ademas, de que hay una mayor satisfaccion en los estudiantes despues del tratamiento de las intervenciones del proyecto STEM con aprendizaje activo.