准硕士生是如何度过“空档期”的？——基于某“双一流”建设高校52名准硕士生的质性研究

了解'双一流'建设高校准硕士生在'空档期'的表现，能为准硕士生的教育服务及硕士生的培养模式改进提供实证依据。基于某'双一流'建设高校X大学2020级准硕士生的访谈，发现准硕士生通过不同程度的学业准备和素质提升度过'空档期'，其行为选择及结果受到自身需求、认知、学习动能以及反馈效度等内外在因素的影响。研究建议，学校应加强对准硕士生学习准备的引导；导师应积极对准硕士生予以建议和指导；准硕士生应基于自我认知和环境判断做出行为选择。