Ciência e arte: um caminho de múltiplos encontros

A Ciencia como elemento cultural consiste em uma construcao humana, uma forma simbolica criada pelo homem, contendo as contradicoes inerentes a essa perspectiva. Essa forma simbolica, assim como outras formas simbolicas de cultura (Linguagem, Religiao, Arte), possibilita ao homem interagir com o mundo e representar as imagens que estas formas lhe transmitem. O processo criativo e ludico e o trabalho interativo consistem em pontos de convergencia entre a Ciencia, a Arte e a Educacao. Essa relacao se sustenta em um caminho de multiplos encontros nos quais os recursos didaticos ganham novos contornos de producao e de acao, no âmbito de propostas interativas e dialogicas que trazem a Arte e a Ciencia, nas trajetorias complementares do artista e do cientista, com seus temas, constructos e artefatos, como um nucleo para o desenvolvimento de novas praticas pedagogicas. O objetivo deste trabalho e partir de uma analise da relacao entre Ciencia e Arte, no referencial da Teoria das Representacoes Sociais (Moscovici, 2004), para que entao seja apresentado um breve panorama sobre a relacao entre os temas Ciencia e Arte e a sua insercao em praticas pedagogicas a partir das narrativas de 20 professores da Educacao Basica, atuantes nas escolas publicas brasileiras, Foram escolhidas, em uma primeira aproximacao, escolas de uma regiao na qual a Arte tem papel importante na inclusao social dos alunos. Os discursos foram analisados com base na construcao de redes semânticas com o suporte do software ATLAS.ti (Muhr, 1991) e as redes semânticas oriundas da analise realizada apontam para dificuldades dos docentes em enunciar comentarios sobre a Arte e a Ciencia de forma conjugada, sendo praticamente inexistente a percepcao das duas areas disciplinares como linguagens entrelacadas, passiveis de serem embutidas no processo de aprendizado de forma interativa em prol do crescimento dos estudantes.