Climas de formação: construção de um quadro conceitual adequado ao estudo da formação de profissionais na educação superior

As fortes mudancas que tem ocorrido em relacao a educacao superior — nomeadamente a insistencia na relevância social da formacao para a atividade profissional e o emprego — tem resultado numa maior importância dada aos ambientes de formacao. A ideia orientadora e a de que a aprendizagem efetiva depende tambem de um conjunto de oportunidades de aprendizagem que vao para alem do que o professor possa fornecer aos estudantes numa aula. As denominacoes adotadas e os conceitos utilizados para o estudo desses ambientes sao diversos — “clima organizacional”, “cultura organizacional”, “clima de escola”, “cultura espistemica”, “paisagem do conhecimento profissional”, entre outros — e captam, cada um a sua maneira, aspectos parciais do campo em estudo. Tomando como ponto de partida uma revisao de literatura sobre os referidos conceitos e o estabelecimento de relacoes entre eles, pretende-se apresentar um quadro teorico-conceitual que denominamos “Climas de formacao profissional”, que tem o potencial de fornecer elementos para uma analise sistemico-ecologica das complexidades inerentes aos processos formativos de profissionais na educacao superior, independente da area de formacao.