Modélisation des chaînes énergétiques en fonction des spécialités des enseignants de sciences industrielles de l’ingénieur (SII)

La reforme de l’enseignement des Sciences Industrielles de l'Ingenieur (S2I) de 2011 invite les enseignants, issus de differentes specialites, a intervenir dans un Enseignement Technologique Transversal (ETT), commun aux differentes specialites. Le but de cet article est d’etablir des liens plausibles entre la specialite des enseignants, consideree comme un determinant, et leur maniere de concevoir l’energie et la chaine fonctionnelle d’energie, concepts enseignes dans le cadre de l’ETT. Vingt-cinq enseignants ont repondu a un questionnaire sur l’enseignement de l’energie en ETT, parmi lesquels six d’entre eux ont suivi un entretien individuel portant sur la definition de l’energie et la modelisation de la chaine fonctionnelle d’energie. Les donnees recueillies permettent d’etablir des liens plausibles entre la specialite des enseignants et leur niveau de difficulte declare pour enseigner l’energie ainsi que leur maniere de definir l’energie et de modeliser la chaine fonctionnelle d’energie. L’analyse des programmes interroge egalement les fondements curriculaires de la modelisation de la chaine fonctionnelle d’energie (Alimenter, Distribuer, Convertir, Transmettre).