Typologie d'erreurs d'orthographe Pour quoi faire ?

Quelle soit a usage theorique ou didactique, une typologie d'erreur est un outil qui eclaire son utilisateur sur la variation : la sienne ou celle d'une population. La puissance d'un modele se mesure aux applications qu'on peut en faire : ainsi le modele "Thimonnier", qui, dans " L'orthographe raisonnee", s'est attaque aux problemes pedagogiques, n'a produit qu'un "super-Bled" qui traite l'orthographe en discipline autonome. Le modele Benveniste/Chervel nous donne une grille de transcription du francais performante. L'idee d'une Teo au CP est issue d'une proposition de dictionnaire phonologique a construire dans la premiere annee d'apprentissage de la lecture, dont les entrees se feraient par les valeurs des lettres. Ce modele permet de developper une pedagogie coherente et doit donc etre retenu. Le modele du plurisysteme autorise des developpements pedagogiques des lors que les enfants ont depasse le niveau de la simple transcription phonographique. Le developpement d'une evaluation formative et mieux encore d'une evaluation formatrice de l'orthographe ne se fera que si les enseignants sont formes. Pour cela l'etablissement d'une typologie lisible par tous, sans tomber dans les versions simplifiees pour enfants, est necessaire. D'autre part il est tout aussi indispensable que les enseignants resistent a la pression des parents d'eleves pour que vive enfin cette pedagogie de l'orthographe, et ca c'est moins facile a realiser que la vulgarisation d'une Teo.