Cognição social e pragmática da linguagem: estudo com crianças autistas

O objetivo deste estudo foi investigar a interface entre cognicao social e linguagem, analisando as relacoes entre a teoria da mente e a pragmatica da linguagem em criancas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Participaram da pesquisa 24 criancas com TEA, entre 6 e 12 anos de idade. Para a avaliacao das habilidades sociocognitivas foram utilizadas tarefas da escala de teoria da mente e, para a avaliacao da pragmatica, um instrumento de compreensao de enunciados literais e nao literais (avaliados nas subcategorias: implicaturas conversacionais e expressoes idiomaticas). Os resultados indicaram que: 1) as criancas manifestaram compreensao da linguagem literal significativamente superior a compreensao das implicaturas conversacionais e das expressoes idiomaticas; e 2) que as criancas que acertaram as tarefas de falsa crenca foram as que tiveram um desempenho melhor nos enunciados nao literais de expressoes idiomaticas. Esses achados dao suporte a hipotese de associacao positiva entre compreensao da falsa crenca e pragmatica.